Kilka słów o wdrażaniu społeczno – emocjonalnego programu
POZYTYWNEJ DYSCYPLINY w szkole
Zmiany w kulturze szkoły nie pojawiają się z dnia na dzień. W istocie wymagają one poświęcenia, cierpliwości, nauki i praktyki dlatego sposób, w jaki dorośli reagują na niewłaściwe zachowanie uczniów jest dla dzieci istotnym wzorcem postępowania.
Zgodnie z PD każdy dorosły:
- rozumie, że jakość relacji i atmosfera panująca w szkole mają kluczowe znaczenie dla odnoszenia przez uczniów sukcesów w nauce,
- stara się umożliwić wytworzenie silnego poczucia znaczenia i więzi wśród uczniów, rodzin i kardy w kontekście społecznym, jak i szkolnym,
- koncentruje się na długofalowych rozwiązaniach problemu niewłaściwego zachowania na poziomach indywidualnym, klasowym oraz szkolnym,
- postrzega błędy jako okazje do nauki, a niewłaściwe zachowanie jako szansę na ćwiczenie kluczowych umiejętności życiowych,
- kwestionuje tradycję sprawowania kontroli przez dorosłych oraz przyznawania kar i nagród.
Wizja PD to obraz szkoły, w której dzieci nigdy nie doświadczają upokorzenia, kiedy im się nie powiedzie, ale zamiast tego czują się wzmocnione szansą uczenia się w bezpiecznym otoczeniu na własnych błędach. Dzięki wdrożeniu zasad PD w szkole, uczniowie uczą się Siedmiu Ważnych Przekonań i Umiejętności:
- Jestem zdolny.
- Ma znaczenie to, co wnoszę od siebie i jestem naprawdę potrzebny.
- Wykorzystuję wiedzę, jaką mam, aby dokonywać wyborów, które pozytywnie wpływają na to, co przydarza się mnie i mojej grupie.
- Posiadam dyscyplinę i samokontrolę.
- Potrafię pracować z innymi z zachowaniem szacunku.
- Rozumiem, jak moje zachowanie oddziałuje na innych.
- Umiem rozwijać mądrość i umiejętność właściwego osądu poprzez codzienną praktykę.
WARSZTATY DLA UCZNIÓW
I Warsztaty dotyczące samoregulacji, która jest zdolnością do kontrolowania lub modulowania emocji, pragnień, impulsów oraz działań. Ważnym krokiem w uczeniu się samoregulacji jest umiejętność rozpoznania i nazywania emocji, które są dobre i bardzo nam potrzebne.
W tym zakresie dwa tematy:
- Mózg jak na dłoni, ćwiczenia z zakresu samo uspokajania się i budowania świadomości emocjonalnej.
- Koło podstawowych uczuć, nazywanie tego co odczuwam, ćwiczenie umiejętnego komunikowania tego co nas „gryzie” oraz „zobaczenie”, jakie ślady zostawiają po sobie niemiłe, obraźliwe komentarze.
II Warsztat dotyczący motywacji i budowania współpracy, które współtworzą środowisko, gdzie wszyscy są wygrani, nikt nie musi przegrywać.
W tym zakresie temat:
- Odkrywanie istoty współpracy z wykorzystaniem ćwiczeń: kooperatywnego żonglowania, zabawy z piłką, przekraczania granicy i ćwiczenia z zakresu zachęty.
III Warsztat w tematyce szacunku i zrozumienia odrębności jednostek pozwalający na zrozumienie tego, że każda osoba ma swój własny, unikalny sposób postrzegania świata.
W tym zakresie temat:
- Co to jest 3xS ( szacunek do siebie, drugiej osoby, sytuacji/miejsca), doświadczenie empiryczne faktu, że różnice (wady z zalety osoby) mogą stać się zasobami grupy.
